Prawda jest jak d*pa. Każdy ma swoją. To co powiedziałem jest obserwacją poczynioną w jednej konkretnej szkole podstawowej z miasta wojewódzkiego (znanej mi) będącej w 4% szkół z najlepszymi wynikami dzieci na teście po klasie 6-tej.

Tylko tyle i aż tyle.
Pozdrawiam

Dlaczego propagujesz nieprawdy?

A ile odejmowac n*1000PLN za kształcenie upośledzonych umysłowo, ADHD, kryminalistów, dyslektyków/dysgrafików/dysortografików/dys-(a to nawet 20% uczniów) ?

W tej chwili progi na kierunki nauczycielskie na polskich uczelniach sięgnęły dna – na nauczanie można się dostać z tzw. “łapanki”, czyli w rekrutacji zastępczej, nawet na dobrych uczelniach. Łatwo sobie wyobrazić co się stanie, gdy najwięksi nieudacznicy mojego pokolenia zaczną uczyć w szkołach. To będzie koniec publicznej edukacji.

Jednocześnie, chciałbym zwrócić uwagę na dwie rzeczy:

Nie jest prawdą, że nie warto iść do dobrej szkoły – w dobrych liceach skupiają się ambitni uczniowie, od których często można nauczyć się więcej, niż od nauczycieli (bo nie są ograniczeni programem). Nawet, jeśli wylosujemy kiepskiego nauczyciela, zawsze można pójść na kółko prowadzone przez lepszego itp.

Druga rzecz jest taka, że w Polsce, do płacy dobrego nauczyciela można doliczyć (rocznie) kwotę n*1000 zł, gdzie n to liczba finalistów olimpiad przedmiotowych. Osobiście znam nauczycieli, którzy mogą pochwalić się n > 25. Oczywiście do takiego biznesu trzeba mieć dobry narybek :)

Dlaczego milion a nie 10 albo 100 milionów?

I wracamy do pytania z poprzedniej dyskusji o uczelniach – jaki jest główny cel istnienia szkoły. W krajach rozwiniętych jest nim najwyraźniej przekazywanie wiedzy i doskonalenie umiejętności uczniów. W Polsce – głównym celem szkoły jest pomoc socjalna dla absolwentów pedagogiki. A o standardach “oceny” nauczycieli wg ZNP już pisałem.